刘备在儿子眼中是这样

儿子眼中的刘备

下班后,若得闲,我会和上小学三年级的儿子谈《三国》论《水浒》。当然,以儿子现有的智识,说“谈论”，难免难免有些夸张，我的目的在于“启发思虑”,让儿子能超越春秋鸿沟来拓展其思维规模。好比，若把《水浒》的书名换成《一百零五个汉子和三个女人的故事》,新包装与旧下场有何视觉差异呢？而儿子则始终不年夜白一百零八条铁汉中为何要把一丈青等三员女英雄单抽出来此外枚举的事理。因而,我有时颇气馁，感受我是河，儿子是井，我肚子里的“水”，老是流不进儿子脑壳里的那口“井”中去!

若说绝对井水不犯河水,那也不确。我虽启蒙儿子不易,可人子有时对我的反启蒙，则是颇有触动意义的。此间最具代表性应属我们父子关于三国人物刘备的观点。

罗贯中在《三国演义》里对刘备像貌的描写，颇为神奇：“……生得身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂……”我意在启发儿子“有不平常的像貌者往往能够做出分歧平常的创举”。儿子把小脑壳摇得拨啷鼓似的暗示不信,他认为“手长过膝”那是猩猩，“两耳垂肩”的是年夜象。他很必定地认为“刘备必然是外星人”。而外星人做出与地球人完全分歧的行为则是“没什么可以感应奇异”的。

关于刘备摔阿斗一节,我用“收买人心”这一歇后语来诠释其念头,儿子则持分歧定见,他认为：刘备摔阿斗与赵云无关，现实是为救护儿童，因为书中写道“……适来令郎尚在怀中啼哭,此一会不见动静,多是不能保也”。用儿子的话来说：“那么小的孩子,让盔甲包得紧紧的,而且包在赵云的怀里那么长时刻,气也透不外来了,都搞得没有了动静,刘备接过来就采纳了急救的法子,把小孩往地上一摔”。不外,儿子还指出：“刘备太急了,摔到地下的法子不是最好的法子,他们在卫生常识课所教学的急救手段应是‘用手拍击心藏部位’,要否则轻易把孩子摔坏了。阿斗长年夜后不太聪明，可能跟此次被摔有关……”

儿子最不喜欢刘备的，是他轻易哭。在儿子看来，只有“小孩才能哭，年夜人不能随便哭。”我诠释刘备的哭是一种“策略”，他是想经由过程哭来达到某种目的，而且引用了他不时使用的这类做法为例：“你上次让爸爸给你买游戏卡，爸爸没有承诺，你不就哭了吗？你一哭，妈妈就来说服爸爸，最后，你不就如愿以偿地买了游戏卡了吗？”儿子小脸儿红了一阵子，然后撇着小嘴回嘴：“那是因为我小，我长年夜了就不会哭了。刘备虽然是年夜人，不哭，就声名他还没真正长年夜！”

儿子最看不起刘备的，是“三英战吕布”那一段。用儿子的话来说：“三小我打人家一小我，算什么英雄？”儿子喜欢吕布，认为吕布是三国群雄中“最好打”的。对最后在白门楼，刘备当面承诺救吕布，事后却劝曹操杀他，儿子最为反感。为此，儿子还质问我：“爸爸，你不是要求我要老实吗？要求我承诺好的工作，就不能反悔吗？那天我承诺你做完功课才玩游戏，可我其实禁不住了，没做完功课就玩游戏，你回来后还打我呢。你看，得备承诺了吕布救他，最后不单没有救他，还提醒曹操，把吕布杀了。你说刘备该不应打？”

有道是“少不看三国，老不看西游。”我有些悔怨，让儿子年数小小地看《三国演义》了。我不能不认可，我教得了年夜学生，却教不了小学生，尤其是像儿子这样的小学生。有时辰，望着他那小小的脑壳，我真不知道，他在想什么？他是怎么生成这些设法的？他的那些八怪七喇的设法会把他带向何方？